jueves, 23 de abril de 2020

Día del Libro: actividades 9° - 2020





                         Actividades y recursos materiales para el Día del Libro » CEP Telde           

  
  
El 23 de abril se celebra el Día del Libro 2020. Una conmemoración que se festeja en todo el mundo y que busca, sobre todo, fomentar la lectura, pero también defender y proteger la industria editorial y los derechos de autor. Pese a todo, la instauración de un día del libro mundial es bastante reciente.

Fue en 1995 cuando la UNESCO aprobó, a propuesta de la Unión Internacional de Editores, la celebración del Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor (su nombre completo). La fecha elegida no es fruto del azar sino que se decidió al tratarse de una fecha trascendente en la historia de la literatura. Fue un 23 de abril cuando los grandes escritores de la literatura universal: Miguel de Cervantes, William Shakespeare, Inca Garcilaso de la Vega, William Wordsworth o Josep Pla murieron. También fue un 23 de abril cuando Manuel Mejía Vallejo, Maurice Druon o Halldór Laxness nacieron.

90 frases de Miguel de Cervantes




                        Las 10 Mejores Frases De William Shakespeare (con imágenes ...




Frases de la literatura 

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho” Miguel de Cervantes

“La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo”. Joseph Addison

“El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio”. Anónimo

“Cuando aprendas a leer serás libre para siempre”. Frederick Douglass

“Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma”. Cicerón

“La mujer que lee, almacena su belleza para la vejez”. Frida Kahlo

“Uno nunca termina de leer, aunque los libros se acaben”. Roberto Bolaños


Actividades

1-Escoja tres frases de la literatura y explique con sus palabras, ¿cuál es el mensaje que se desea transmitir? Anótelo en su “Portafolio de evidencias”

2-Muestre o lea el material a algún miembro de su familia para que escoja una de las frases que más le guste y pregúntele: ¿cuál es el mensaje que se desea transmitir? Anótelo en su “Portafolio de evidencias”, indique a quién le preguntó.

3-Busque un libro en su casa y dibuje la portada.


¡Manos a la obra!

Busque goma y tijeras

Vamos a construir un marcador de lectura

Utiliza material de desecho, puede ser papel, cartón, tela o plástico.

¡Demuestre su creatividad!

Lo puede decorar con sus propios dibujos ( sé que muchos son verdaderos artistas), con recortes de su pasatiempo favorito, puede usar naturaleza seca, recortes de mascotas, use su creatividad.

Tome fotografías del proceso de construcción y las envía con su trabajo.

Guarde el marcador en el Portafolio de evidencias.

Puede incluir frases de la literatura.

A continuación, se incluyen imágenes para que tome ideas. NO debe copiar ninguno.

Tiempo de trabajo: 1 semana

Enviar su trabajo por correo a: gina.montoya.salazar@mep.go.cr

Si no tiene internet, no se preocupe, todo el trabajo debe estar en el portafolio de evidencias.



Marcapáginas en español. Citas famosas. Marcapágina. Separadores d ...




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9° IET 2020 Plan "Aprendo en casa" : Instrucciones.


Queridos estudiantes:

Reciban un cordial saludo.


Por el momento, dado que no podemos asistir a lecciones y para mantener sus inteligentes y creativas cabecitas en acción, vamos a realizar algunas actividades relacionadas con temas que estudiamos durante este año, según las indicaciones del Ministerio de Educación Pública.


Todas las actividades las pueden trabajar en el cuaderno de Español o en un folder que ahora llamaremos "Portafolio de evidencias" para compartirlas cuando regresemos. Al cuaderno o al folder que utilicen, ahora le deben confeccionar una portada para identificarlo como su "Portafolio de evidencias", esa portada debe ser muy creativa y colorida, utilizando dibujos o recortes que tengan a mano. por las circunstancias actuales, no se pueden realizar exámenes, por lo que ese portafolio de evidencias es lo que utilizaremos, según lo ha establecido el MEP, para demostrar lo aprendido, por esa razón espero que hagan lo mejor que posible en sus trabajos.

El "Portafolio de evidencias" lo pueden hacer en forma digital y las actividades realizadas las deben enviar al siguiente correo:


gina.montoya.salazar@mep.go.cr 

Si trabajan en el cuaderno o folder, deben enviar las fotografías de las actividades realizadas  a ese mismo correo.

Todo con mucho orden y cuidado. 


Las actividades que realiza se deben enviar a mi correo una vez a la semana, en el día que le corresponde a su sección.

Lunes  9-1  y  9-2   Dudas de 1pm a 5 pm 

Martes   9- 3  y  9-4     Dudas de 1pm a 5 pm

Miércoles  9 - 5  y  9-6   Dudas de 1pm a 5 pm

Jueves     9 -7  y  9-8       Dudas de 1pm a 5 pm


Cualquier duda se le presente en el desarrollo de las actividades puede consultarla vía WhatsApp.

En este blog pueden encontrar todo el material que vamos a trabajar y material de apoyo de todos lo temas.

También estaremos en contacto por medio de WhatsApp 88669524  para cualquier duda durante el proceso.


martes, 21 de abril de 2020

Signos de puntuación


SIGNOS DE PUNTUACIÓN

La coma [,]

La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
1) Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.

2) Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.

Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.

3) Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.

Ejemplo: Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros.

4) Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.

Ejemplo: -Dame eso, es decir, si te parece bien.

-Contestó mal, no obstante, aprobó.

5) El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.

Ejemplo: Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?



EI punto y coma [;]

El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
1) Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.
Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.

2) Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.

Ejemplo: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.



El punto [.]

El punto separa oraciones autónomas.
El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.

NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.

Se emplea:
1) Para señalar el final de una oración.

Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.

2) Detrás de las abreviaturas.

Ejemplo: Sr. (señor), Ud. (usted), etc.



Los dos puntos [:]

Se emplean:

1) En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.

Ejemplo: Estimados Srs: Por la presente les informamos...

2) Antes de empezar una enumeración.

Ejemplo: En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.

3) Antes de una cita textual.

Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4) En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.

Ejemplo: Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?



Puntos suspensivos [...]

Se emplean:

1) Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.
Ejemplo: Quizás yo... podría...

2) Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.
Ejemplo: Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

1. Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).



Signos de interrogación [¿?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.

Se escriben:

1) Al principio y al final de la oración interrogativa directa.
Ejemplo: ¿Sabes quién ha venido?

NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.



Signos de admiración [¡ !]

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.

Se escriben:

1) Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones.

Ejemplo: ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!

Uso del Paréntesis ( )

Se emplea:

1) Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan.

Ejemplo: En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos...

2) Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.

Ejemplo: La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...

3) Para dar opción de plural o femenino en la oración.

Ejemplo: La persona(s) que haya(n) encontrados los documentos por favor acercarse a recepción.

Los niños(as) que lleguen tarde, tendrán menor puntaje en la prueba.


4) Para aclarar fechas o lugares.

Ejemplo: Albert Einstein (1879) es considerado como uno de los científicos más conocidos y populares del siglo XX.


La raya [-]


Se emplea:

1) Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.

Ejemplo: -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?

2) Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.

Ejemplo: -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!

Usos de la mayúscula



Usos de la mayúscula



 Las letras mayúsculas suelen ser de un tamaño mayor y, en ocasiones, de una forma ligeramente distinta a las letras minúsculas.Por ejemplo:
A-a, B-b, D-d, E-e,G-g, R-s

Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, también clarifican y facilitan la comprensión de lo que se lee. En general las minúsculas iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos referir a todos los individuos de una especie, por ejemplo:
hombre, perro, gato, ciudad.

En cambio, la mayúscula inicial sirve para identificar los nombres propios, los que hacen referencia a una persona o cosa particular, por ejemplo:
Juan, Luisa, Toluca, Pikachú.  

Mencionemos sus reglas más importantes, se pone mayúscula inicial:

  • Cuando se inicia un escrito y después de punto, después de los signos de interrogación o admiración, si con ellos se terminó la frase. Por ejemplo:
¡No es increíble! Salió ileso.
¿No era cierto? A mí siempre me lo pareció.
  • Todos los nombres propios, por ejemplo:
Juan, Méndez, Monterrey, La Central, El Quijote
  • Es aceptable escribir sólo con mayúscula la letra inicial de las obras artísticas. Por ejemplo:
Las aventuras del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
  • Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo:
Tin tán, el Sorprendente Hombre Araña.
  • Cuando se cita después de dos puntos, por ejemplo:
Jesús dijo: "La verdad os hará libres"
  • Va mayúscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo:
Lic., Dr., Profr., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.
  • Al escribir números romanos. Por ejemplo:
XXI, XX, MM, MCMXCIX
Los títulos o cargos se escriben con mayúsculas sólo cuando no es clara la referencia. Ejemplo:
El papa Juan Pablo II está muy enfermo.
El Papa ofició misa el 24 de diciembre.
    

                                                   

Se escriben con mayúsculas


1) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto.

2) Todo nombre propio.

Ejemplo: María, Patricio, etc.

3) Los atributos divinos, apodos o cargos importantes:

Ejemplo: El Creador, Patria, alias “Paty”, el Sumo Pontífice.

4) Las abreviaciones.

Ejemplo: Ud, Sra, Dr.

5) Los nombres de instituciones, marcas, títulos y obras:

Ejemplo: “ El Hospital Metropolitano”, Coca-Cola, Don Quijote de la Mancha.

6) Para los números romanos

Ejemplo: Rey Felipe XI

7) Cuando hubiere de escribirse con mayúscula la letra inicial de voz que
empiece con Ch o Ll, sólo se formarán de carácter mayúsculo la C y la L.

Ejemplo: Chone, Llanganates. 

Acentuación









                                      El acento







Acentuación




El acento, dentro de una palabra, es una sílaba que pronunciamos de manera más fuerte o intensa. Todas las palabras tienen acento.

La sílaba de una palabra que se pronuncia con más intensidad es la sílaba acentuada. Es importante mencionar que el acento puede estar escrito o no, dependiendo de las reglas de acentuación.

Cuando el acento está escrito (lo que se denomina acento ortográfico), se lo marca mediante una pequeña raya oblicua sobre la vocal, a esto se lo denomina tilde. Cuando el acento no está escrito se lo denomina acento prosódico.

Hay ciertas palabras que se escriben igual pero significan diferente, y que necesitan de la tilde para establecer o aclarar su significado, a este acento se lo conoce como diacrítico. Un ejemplo claro es la diferencia entre el (artículo) y él (pronombre personal).

En español la acentuación es muy importante y es necesario saber las reglas, ya que la ausencia de una tilde o la presencia de ella cuando no corresponde es un error ortográfico.


ACENTUACIÓN  
La acentuación de las palabras en español permite determinar el énfasis fonético sobre una sílaba al pronunciar una palabra. Ortográficamente se representa mediante una tilde (´) y puede colocarse sobre las cinco vocales (á, é, í, ó, ú). Cada palabra puede llevar solo una tilde.
A continuación, te presentamos las reglas de acentuación en español:
—¿Dónde has puesto el álbum de fotos?
—Está en el baúl. Últimamente lo he hojeado mucho aunque aún no he ordenado las fotos del verano pasado.
—¿De verdad? Hace casi una década que no veía nuestras fotos.
—Sí. Mi favorita es esta con los abuelos en México.

Las sílabas
Todas las palabras pueden dividirse en sílabas. Las palabras compuestas por una sola sílaba se denominan monosílabas y las compuestas por más de una se llaman polisílabas.
Ejemplo:
yo (una sílaba)
e-lla (dos sílabas)
no-so-tros (tres sílabas)
Las sílabas son unidades de sonidos que se pronuncian juntos. Por lo general, en español las sílabas se componen de una vocal, de una consonante y una vocal, o de dos consonantes y una vocal. Una consonante no puede formar por sí misma una sílaba, pues, como su propio nombre indica, necesita una vocal para poder pronunciarse («suena con»).
Las sílabas se clasifican en tónicas y átonas. La sílaba tónica es la sílaba que se acentúa y que según las reglas de acentuación lleva tilde o no. El resto de las sílabas de la palabra son átonas. Las tildes se colocan siempre sobre la vocal de la sílaba tónica conforme a las reglas de acentuación que se explican a continuación.
Ejemplo:
palabra → pa-la-bra (sílaba tónica sin acentuar)
laba → -la-ba (sílaba tónica acentuada)
Reglas de acentuación
En español, es posible determinar al escuchar una palabra cómo debe escribirse y al leerla cómo debe pronunciarse.
Las reglas de acentuación determinan en qué casos deben llevar tilde las palabras.
La tilde se representa ortográficamente con una rayita oblicua, inclinada hacia la izquierda sobre una vocal: á, é, í, ó, ú. La tilde no modifica la pronunciación de la vocal; tan solo indica la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. La tilde se coloca siempre en la vocal de la sílaba tónica.
Las palabras monosílabas
Las palabras monosílabas se componen de una sola sílaba y no se acentúan nunca, por regla general.
Ejemplo:
yo, pan, bien, mes
La tilde diacrítica
La tilde diacrítica se coloca sobre todo en palabras monosílabas que tienen un par homónimo y que buscan diferenciarse una de la otra por su grafía.
Ejemplo:
Él es el chico que está esperando para entrar en esta sala.
Me han pedido que te  este ramo de flores.
Te he llamado para tomar un .






Las palabras polisílabas
La palabras polisílabas se componen de dos o más sílabas. Se clasifican conforme a su acentuación (esto es, según cual sea la sílaba tónica) en agudas, llanas o graves, esdrújulas y sobresdrújulas. La tabla siguiente explica en qué casos llevan tilde las palabras polisílabas según del tipo que sean.
Tipos de palabra
Sílaba tónica
Tilde
Ejemplos
aguda
última
- si la palabra termina en -n, -s o vocal
camión, compás, colibrí, tapiz
- excepto si termina en más de una consonante
robots
grave
penúltima
- si la palabra no termina en -n, -o vocal
álbum, piz, mañana
- si termina en más de una consonante
ceps
esdrújula
antepenúltima
siempre llevan tilde
cada, xico, pido
sobresdrújula
anterior a la antepenúltima
siempre llevan tilde
metelo


Diptongos, triptongos e hiatos
Los diptongos, triptongos e hiatos son combinaciones vocálicas.
En español hay cinco vocales: a, e, i, o, u y todas pueden llevar tilde si la palabra lo requiere: á. é. í, ó, ú. Las vocales en español se clasifican en vocales abiertas (a, e, o) y vocales cerradas (i, u).
Por lo general, las sílabas de las palabras en español contienen solo una vocal que puede ir acompañada o no de una o dos consonantes. Sin embargo, hay ciertas palabras que contienen dos o incluso tres vocales seguidas. Cuando esto ocurre hay que poder identificar si las vocales pertenecen a la misma sílaba o a sílabas consecutivas, pues las reglas de acentuación de la palabra se aplican de forma especial en cada caso.

La letra «h»
La letra h en español es siempre muda. Su presencia en una palabra entre dos vocales no impide la formación de un diptongo, triptongo o hiato.
Ejemplo:
ahumar → ahu-mar
búho → -ho

El diptongo
Un diptongo es una secuencia de dos vocales en una misma sílaba. Pueden formar un diptongo las combinaciones de vocales siguientes:
  • vocal abierta tónica + vocal cerrada átona;
Ejemplo:
aplauso → a-plau-so
bonsái → bon-sái
  • vocal cerrada átona + vocal abierta tónica;
Ejemplo:
abuelo → a-bue-lo
canción → can-ción
  • dos vocales cerradas distintas.
Ejemplo:
ciudad → ciu-dad
acuífero → a-cuí-fe-ro
Las palabras con diptongo llevan tilde según las reglas de acentuación generales. En los dos primeros casos, la tilde se coloca siempre en la vocal abierta tónica. Cuando se compone de dos vocales cerradas distingas, entonces la tilde se coloca en la segunda vocal.

El triptongo

Un triptongo es una secuencia de tres vocales en una misma sílaba. Los triptongos se forman con la combinación de vocales siguiente:
  • vocal cerrada átona + vocal abierta tónica + vocal cerrada átona.
Ejemplo:
miau, copiáis
Las palabras con triptongo llevan tilde según las reglas de acentuación generales.
Ejemplo:
buey
Palabra monosílaba: sin tilde.
cambiéis
Palabra aguda terminada en -s: con tilde.

El hiato

Un hiato es una secuencia de dos vocales que pertenecen a distintas sílabas. Pueden formar un hiato las combinaciones de siguientes:
  • dos vocales iguales;
Ejemplo:
microondas → mi-cro-on-das
albahaca → al-ba-ha-ca
  • dos vocales abiertas;
Ejemplo:
teatro → te-a-tro
héroe → hé-ro-e
  • vocal cerrada tónica + vocal abierta átona;
Ejemplo:
alegría → a-le-grí-a
río → rí-o
  • vocal abierta átona + vocal cerrada tónica-
Ejemplo:
baúl → ba-úl
reír → re-ír
En los dos primeros casos, las palabras con hiato se acentúan según las reglas de acentuación generales. En los dos últimos, la vocal cerrada tónica siempre se acentúa para marcar el hiato, independientemente de las reglas de acentuación generales

Acentuación de las palabras compuestas

Las palabras compuestas son aquellas que se componen de dos elementos que por separado también son palabras. Las reglas de acentuación de las palabras compuestas difiere según tipos de palabras o expresiones compuestas que se presentan a continuación:

Palabras compuestas sin guion

Las palabras compuestas sin guion son el resultado de combinar dos palabras en una sola. Se escriben sin ninguna separación entre los elementos y solo conservan la sílaba tónica del último.
Las palabras compuestas sin guion se comportan como una nueva palabra y siguen, por tanto, las reglas de acentuación generales.
Ejemplo:
decimoséptimo → cimo + séptimo
baloncesto → balón + cesto

Adverbios terminados en -mente

Los adverbios terminados en -mente conservan las dos sílabas tónicas: la del adjetivo del que derivan y la del sufijo -mente.
Ejemplo:
fácilmente → cil + mente
En contra de lo que determinan las reglas de acentuación generales, los adverbios terminados en -mente conservan la tilde del adjetivo.
Ejemplo:
último → últimamente
tranquilo → tranquilamente

Palabras compuestas con guion

En español, hay palabras compuestas que han surgido como combinación de dos palabras independientes pero que al escribirse mantienen una separación entre los dos elementos en forma de guion (-).
Ejemplo:
pasivo-agresivo
teórico-prático
Como las palabras mantienen una separación, se comportan como dos palabras diferentes y conservan la acentuación de cada uno de los elementos.

Palabras extranjeras

El español enriquece su vocabulario adoptando voces extranjeras. Esta incorporación de nuevos términos puede hacerse con y sin adaptación gráfica de la palabra original.
  • Palabras extranjeras no adaptadas o extranjerismos: estas palabras conservan su grafía original. Por ello, no llevan ningún acento distinto de suyo propio.
Ejemplo:
Düsseldorf, gourmet
  • Palabras extranjeras adaptadas: en algunos casos, las palabras extranjeras se incorporan al español adaptando su escritura y su pronunciación. Cuando esto ocurre, la palabra resultante sigue las reglas de acentuación generales del español.
Ejemplo:
bidet → bidé
chalet → chalé